备好课是上好课的前提。因此，教师必须认真备课。备课有以下“八备”。

1.备新课程标准和考试说明

（1）掌握新课程标准对学生的知识和能力要求，了解新课程标准对本学科教学的基础知识、基本技能和创新能力要求。

（2）掌握新课程标准对本学科教学性质、教学任务、教学方法、教学目标的要求。

（3熟悉考实说明。熟知中（高）考考试说明要求的知识体系和能力体系，通晓中(高)考试题的知识范围和能力范围。了解本学科中(高)考的要点、热点和难点，把新课程标准和考试说明紧密结合起来。

2.备教材

(1)通览教材。宏观掌握教材，通晓初（高）中三个学年的课程结构和知识体系，熟知教材每段知识体系中的重点内容和难点内容，在大脑中编织和设计知识链和能力网。

(2)掌握重难点。忌事无巨细，面面俱到；忌雨过地皮湿，浅尝辄止。吃透教材首先是吃透教材的编写理念和重点内容。设定教材重点和难点依据是：课程标准对教材的要求，重点和难点在教材知识体系中的位置、在培养学生健全的人格和素质方面的作用、在中（高）考中的位置和学生掌握难易程度。

3.备学情

（1）了解学生个性差异。了解学生的能力、兴趣和需求差异。

（2）了解学生知识差异。了解学生学科知识体系、基础知识和探究能力差异。

（3）了解学生学法差异。了解学生的学习习惯、学习方法和探究方式差异。

4.备教学目标

（1）备学年目标：制定每学年应达到的知识和能力教学目标。

（2）备学期目标：制定每学期应达到的知识和能力教学目标。

（3）备模块教学目标：制定每模块应达到的知识和能力教学目标。

（4）备课时教学目标：制定每课时应达到的知识和能力教学目标。

5.备教学设计

教学设计分教学整体思路设计和课堂教学结构设计两个方面。

(1)教学整体思路设计。教学思路是教师上课的主体脉络和主线，是根据学生水平、教学内容和考试要求三个方面来决定的。具体包括教学措施编排组合、教学知识衔接过渡、教学知识详略确定、重点和难点确定、讲课和训练安排、评价和反馈安排、补救措施等。教学思路侧重教材处理,课堂教学纵向和横向脉络。

（2）课堂结构设计。课堂结构也叫课堂教学环节或教学步骤，指的是一节课的教学过程各个部分的确立,包括重点、难点、讲练、基础和能力，例题例句和练习题的配置，以及它们之间的联系、顺序、时间分配等。课堂结构反映的是教师课堂教学的教法和学法设计、教学层次、环节安排等。课堂结构不同，教学效果就不同。理想的课堂结构严谨、环环相扣、过渡自然、密度适中、时间分配合理，教学效率高。

6.备教学方法和手段

（1）教学方法使用。教学方法设计要量体裁衣，优选活用，要多样化，常教常新，切忌死板单调。

（2）教学手段采用。精心设计教学手段，如教具、多媒体教学、例题、例句、练习题、图表、板书等。

7.备教学基本功

教师要锤炼自己的教学基本功。基本功过硬，教学才能受学生欢迎。

8.备教案

写教案是备课的实质性工作。教案是教师授课的依据，也是教师备课的文字成果，必须写好。一般来讲，教案要写清教学目标、重点和难点、教学程序、教学内容等。

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